Okul Kütüphanecileri Derneği Başkanı Aydın İleri, 53. Kütüphane Haftası’nda sarsıcı saptamaları dile getirdi. Türkiye’nin okuma kültürü ve kütüphane karnesinin daha da zayıfladığını belirten İleri, çarpıcı verileri gözler önüne serdi.
YÜZDE 39 HİÇ KİTAP OKUMUYOR
Anket kuruluşu İPSOS KMG'nin 2016 yılında Türkiye'nin 34 ilinden 13 bin799 kişiyle gerçekleştirdiği araştırmanın sonuçlarını içeren Türkiye'yi Anlama Kılavuzu'na göre toplumun yüzde 39’u hiç kitap okumuyor, yüzde 47'si hiç dergi okumuyor. En sık yapılan aktivite yüzde 85 ile televizyon izlemek.
KÜTÜPHANELERE ÜYE ORANI YÜZDE İKİ
TÜİK'in en güncel olan 2015 yılı verilerine göre Halk Kütüphanelerine üye sayımız 1 Milyon 367 bin 139. Bu sayı ülke nüfusunun yüzde 2'sinden az.
TÜRKİYE EN CAHİL DOKUZUNCU ÜLKE
2016 yılı Aralık ayında sonuçları açıklanan 40 ülkede yapılan “Cehalet Endeksi Araştırması” sonuçlarına göre Türkiye 40 ülke arasında en cahil 9. ülke oldu. (Ipsos MORI- İngiltere 2016)
EVDE KİTAP YOK
Milli Eğitim Bakanlığı'nın OECD işbirliğinde Türkiye çapında 15 yaşında öğrencilerden topladığı verilere göre evinde en fazla 10 kitap olan ailelerin oranı yüzde 27. Evlerin yüzde 54'ünde kitap sayısı 25'i geçmiyor. Evdeki 25 kitabın çoğunluğu edebiyat eseri değil, ders kitabı veya test kitabı.
KİTAPSIZ EĞİTİM
Milli Eğitim Bakanlığı'nın Dünya Bankası ile yaptığı bir çalışma olan TİMSS, okullardaki kütüphanelerin durumu hakkında bilgiler veriyor. Türkiye'de TIMSS 2011 çalışmasına katılan 4. sınıf öğrencilerinin okullarında 5 binden fazla kütüphane olup olmadığı araştırmasında, oran yüzde 1 çıktı. Oysa bu oran Güney Kore'de yüzde 92. Dünya ortalaması ise yüzde 32.
İLGİLİ HABERPISA 2015 sonuçları: Türkiye okuduğunu anlamıyor!OKULDA KÜTÜPHANE YOK
Öğrencilerin yüzde 38'inin okul kütüphanesinde 501-5000 kitap bulunurken, yüzde 37'sinin okul kütüphanesinde 500 ve daha az kitap bulunuyor. Çalışmaya katılan öğrencilerin yüzde 24'ünün ise okullarında kütüphane bulunmamaktadır.
OKUL KÜTÜPHANESİ EĞİTİM BAŞARISINI ARTTIRIYOR
Öğrencilerin okul kütüphanesindeki kitap sayısı durumuna göre matematik başarı testinden almış oldukları ortalama puanlar incelendiğinde, okul kütüphanesi bulunmayan öğrencilerin başarı ortalamalarının 420, kütüphanesinde 500 ve daha az kitap olan öğrencilerin 477 ve okul kütüphanesinde 501-5000 arasında kitap bulunan öğrencilerin başarı ortalamalarının 487 olduğu belirlendi. Sonuç olarak, okul kütüphanesindeki kitap sayısı arttıkça, öğrencilerin matematik başarılarının da artma eğiliminde olduğu görüldü. TIMSS ülkeleri genelinde olduğu gibi Türkiye'de de okul kütüphanesindeki kitap sayısı arttıkça öğrenci başarısının arttığı ortaya çıktı.
KÜTÜPHANESİZ OKULLAR BAŞARISIZ
Türkiye'de en yüksek başarı ortalamasının (487) kütüphanelerinde 501-5000 arası kitap bulunan okullarda, en düşük başarı ortalamasının ise (420) kütüphanesi olmayan okullarda öğrenim gören öğrencilerde tespit edildiği tespit edildi. Bu durum okul kütüphanelerinin güçlendirilmesi gerçeğini ortaya koymaktadır.
TÜRKİYE’NİN EĞİTİM KALİTESİ HIZLI DÜŞÜŞ İÇİNDE
2015 yılı PİSA rakamlarının ortaya koyduğu eğitim başarısına bakıldığında dünyadaki ilk 50 ülke arasında Türkiye yer almıyor. Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü’nün (OECD) üç yılda bir hazırladığı Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2015 sonuçlarına göre Türkiye, PISA 2012'ye göre ortalama 7 sıra düşerken, en çok kayıp ise okuma ve fen bilimlerinde meydana geldi.
ÖĞRENCİLERİN YARISI OKUDUĞUNU ANLAMIYOR
Türkiye, 70 ülke arasında fen bilimlerinde 52, matematikte 49, okuduğunu anlamada 50'inci sırada yer aldı. Türkiye'nin PISA sonuçlarına göre sınava katılan öğrencilerdeki en önemli eksik ‘okuduğunu anlama' becerisiydi: “Türkiye'de bu sınava giren her iki öğrenciden birinin okuduğunu anlamadığı ortaya çıktı. PISA'da okuma becerilerinde düşük performans, bir metindeki ana fikrin anlaşılmasında zorluk çekilmesi anlamına geliyor. Okuduğunu anlama oranı 2003 yılına göre gerilemiş durumda. Türkiye okuduğunu anlamada 12 sene geriye gitti.
ÇOCUKLARIN YARISI HAYAL KURMUYOR
İntel ve Bright Future, 10 şehirde 8-55 yaş arası 2 bin kişi ile görüşerek Türkiye'nin hayal haritasını çıkarttı. Sonuçlar okuduğunu anlamayanlarla aynı. Çocukların yarısı hayal kurmuyor. Okul çağının başlangıcında, evde ve okulda ve yaşadığı şehirde kütüphane ile buluşamayan edebiyat eserlerinden, masal, öykü, roman, şiir ve deneme gibi kurmaca metinlerden beslenemeyen çocukların hayal kurması olası değil. Türkiye’nin çocuk coğrafyası kütüphane ve kitap yoksulu. Çocuklar, yaşam alanlarında hem keyifli ve kaliteli zaman geçirecekleri, hem de eğitimlerini destekleyecekleri yardımcı kaynaklardan, referans kitaplardan, kitap dışı kaynaklardan yoksun büyüyor.
OKULLARIN YÜZDE 70’İNDE KÜTÜPHANE YOK
Örgün eğitimde 51 bin 622 resmi, 9 bin 581 özel olmak üzere 61 bin 203 okul ve kurum bulunuyor. MEB rakamlarına gore Türkiye Geneli Özel ve Resmi Okul Kütüphane Sayısı 18 bin 916. Resmi rakamlara göre kütüphanelerin olduğunu kabul ettiğimizde bile MEB'e bağlı ülke genelinde okullardaki kütüphane oranı yüzde 30. Okulların yüzde 70'inde kütüphane yok.
İLGİLİ HABERPISA testi: Türkiye 72 ülke içinde 50'nci sıradaZ-KÜTÜPHANE YÜZDE 1
İçerisinde internet hizmeti olan, dijital kitap içerikleri ile zenginleştirilmiş, öğrenciye dilediği zaman destek verecek, zenginleştirilmiş Z-kütüphaneler de Türkiye okullarında yeter ölçüde hayat bulamadı. MEB'in yeni dönem kütüphane vizyonu olan Z-kütüphanelerin Türkiye genelindeki sayısı 770. Z-kütüphaneler ülke genelindeki okul kütüphanelerinin yüzde 1,1'i oranında. Z-kütüphane bileşenleri arasında; tadilat ve altyapı, mobilya, bilgisayar, yazıcı, kitap yer alırken en önemli unsur ‘Kütüphaneci’ yok sayılmakta.
DEVLET OKULLARINDA KÜTÜPHANECİ SAYISI SIFIR
Milli Eğitim Bakanlığı Personeli arasında “kütüphaneci kadrosu” hala yer almıyor. Özel eğitim kurumları hariç Milli Eğitim Bakanlığı’nın resmi okullarında çalışan kütüphaneci sayısı sıfır. 17 milyon 588 bin 958 öğrencinin yüzde 70’i kütüphanesiz bir eğitimle karşı karşıya.
MEB EŞİTSİZLİĞİ KALDIRMAKLA YÜKÜMLÜ
Okul Kütüphanecileri Derneği Başkanı Aydın İleri, “Verilen örneklerde görüldüğü gibi kütüphane ile paralel sürüdürülen eğitim süreçleri eğitim başarısında önemli bir fark yaratıyor. Okullarında kütüphane ve kitap desteği ile eğitim yaşamını sürdüren çocuklarla hiç kütüphane kullanmayan, kitap, kütüphane ve okuma kültüründen mahrum olan çocukların kişisel gelişim ve okul başarı seviyesi aynı olmayacaktır. MEB bu eşitsizliği ortadan kaldırmakla yükümlüdür” değerlendirmesinde bulundu.
DEVLET ÇOCUĞUN BİLGİYE ERİŞİM HAKKINI ENGELLİYOR
İleri, “Çocuk hakları beyannamelerinde, sözleşmelerinde geçen; ‘çocuğun bilimsel ve edebi bilgiye ücretsiz erişim hakkı’engellenmektedir. Eğitim müfredatını destekleyen, öğrencinin, öğretmenin edebi ve bilimsel kaynaklara basılı ve dijital olarak eşit ve parasız erişebilecekleri, uzman kütüphaneci personelin hizmet sunduğu kütüphaneler, bilgi ve belge merkezleri tüm öğrencilerin, eğitimcilerin hakkıdır” dedi. Okul kütüphanesinin nitelikli eğitimin vazgeçilmezi olduğunu belirten İleri, çocukların sadece okulda değil, yaşadığı tüm coğrafyada kitapla buluşması gerektiğini söyledi.
Okul Kütüphanecileri Derneği Başkanı Aydın İleri, 53. Kütüphane Haftası’nda sarsıcı saptamaları dile getirdi. Türkiye’nin okuma kültürü ve kütüphane karnesinin daha da zayıfladığını belirten İleri, çarpıcı verileri gözler önüne serdi.
YÜZDE 39 HİÇ KİTAP OKUMUYOR
Anket kuruluşu İPSOS KMG'nin 2016 yılında Türkiye'nin 34 ilinden 13 bin799 kişiyle gerçekleştirdiği araştırmanın sonuçlarını içeren Türkiye'yi Anlama Kılavuzu'na göre toplumun yüzde 39’u hiç kitap okumuyor, yüzde 47'si hiç dergi okumuyor. En sık yapılan aktivite yüzde 85 ile televizyon izlemek.
KÜTÜPHANELERE ÜYE ORANI YÜZDE İKİ
TÜİK'in en güncel olan 2015 yılı verilerine göre Halk Kütüphanelerine üye sayımız 1 Milyon 367 bin 139. Bu sayı ülke nüfusunun yüzde 2'sinden az.
TÜRKİYE EN CAHİL DOKUZUNCU ÜLKE
2016 yılı Aralık ayında sonuçları açıklanan 40 ülkede yapılan “Cehalet Endeksi Araştırması” sonuçlarına göre Türkiye 40 ülke arasında en cahil 9. ülke oldu. (Ipsos MORI- İngiltere 2016)
EVDE KİTAP YOK
Milli Eğitim Bakanlığı'nın OECD işbirliğinde Türkiye çapında 15 yaşında öğrencilerden topladığı verilere göre evinde en fazla 10 kitap olan ailelerin oranı yüzde 27. Evlerin yüzde 54'ünde kitap sayısı 25'i geçmiyor. Evdeki 25 kitabın çoğunluğu edebiyat eseri değil, ders kitabı veya test kitabı.
KİTAPSIZ EĞİTİM
Milli Eğitim Bakanlığı'nın Dünya Bankası ile yaptığı bir çalışma olan TİMSS, okullardaki kütüphanelerin durumu hakkında bilgiler veriyor. Türkiye'de TIMSS 2011 çalışmasına katılan 4. sınıf öğrencilerinin okullarında 5 binden fazla kütüphane olup olmadığı araştırmasında, oran yüzde 1 çıktı. Oysa bu oran Güney Kore'de yüzde 92. Dünya ortalaması ise yüzde 32.
İLGİLİ HABERPISA 2015 sonuçları: Türkiye okuduğunu anlamıyor!OKULDA KÜTÜPHANE YOK
Öğrencilerin yüzde 38'inin okul kütüphanesinde 501-5000 kitap bulunurken, yüzde 37'sinin okul kütüphanesinde 500 ve daha az kitap bulunuyor. Çalışmaya katılan öğrencilerin yüzde 24'ünün ise okullarında kütüphane bulunmamaktadır.
OKUL KÜTÜPHANESİ EĞİTİM BAŞARISINI ARTTIRIYOR
Öğrencilerin okul kütüphanesindeki kitap sayısı durumuna göre matematik başarı testinden almış oldukları ortalama puanlar incelendiğinde, okul kütüphanesi bulunmayan öğrencilerin başarı ortalamalarının 420, kütüphanesinde 500 ve daha az kitap olan öğrencilerin 477 ve okul kütüphanesinde 501-5000 arasında kitap bulunan öğrencilerin başarı ortalamalarının 487 olduğu belirlendi. Sonuç olarak, okul kütüphanesindeki kitap sayısı arttıkça, öğrencilerin matematik başarılarının da artma eğiliminde olduğu görüldü. TIMSS ülkeleri genelinde olduğu gibi Türkiye'de de okul kütüphanesindeki kitap sayısı arttıkça öğrenci başarısının arttığı ortaya çıktı.
KÜTÜPHANESİZ OKULLAR BAŞARISIZ
Türkiye'de en yüksek başarı ortalamasının (487) kütüphanelerinde 501-5000 arası kitap bulunan okullarda, en düşük başarı ortalamasının ise (420) kütüphanesi olmayan okullarda öğrenim gören öğrencilerde tespit edildiği tespit edildi. Bu durum okul kütüphanelerinin güçlendirilmesi gerçeğini ortaya koymaktadır.
TÜRKİYE’NİN EĞİTİM KALİTESİ HIZLI DÜŞÜŞ İÇİNDE
2015 yılı PİSA rakamlarının ortaya koyduğu eğitim başarısına bakıldığında dünyadaki ilk 50 ülke arasında Türkiye yer almıyor. Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü’nün (OECD) üç yılda bir hazırladığı Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2015 sonuçlarına göre Türkiye, PISA 2012'ye göre ortalama 7 sıra düşerken, en çok kayıp ise okuma ve fen bilimlerinde meydana geldi.
ÖĞRENCİLERİN YARISI OKUDUĞUNU ANLAMIYOR
Türkiye, 70 ülke arasında fen bilimlerinde 52, matematikte 49, okuduğunu anlamada 50'inci sırada yer aldı. Türkiye'nin PISA sonuçlarına göre sınava katılan öğrencilerdeki en önemli eksik ‘okuduğunu anlama' becerisiydi: “Türkiye'de bu sınava giren her iki öğrenciden birinin okuduğunu anlamadığı ortaya çıktı. PISA'da okuma becerilerinde düşük performans, bir metindeki ana fikrin anlaşılmasında zorluk çekilmesi anlamına geliyor. Okuduğunu anlama oranı 2003 yılına göre gerilemiş durumda. Türkiye okuduğunu anlamada 12 sene geriye gitti.
ÇOCUKLARIN YARISI HAYAL KURMUYOR
İntel ve Bright Future, 10 şehirde 8-55 yaş arası 2 bin kişi ile görüşerek Türkiye'nin hayal haritasını çıkarttı. Sonuçlar okuduğunu anlamayanlarla aynı. Çocukların yarısı hayal kurmuyor. Okul çağının başlangıcında, evde ve okulda ve yaşadığı şehirde kütüphane ile buluşamayan edebiyat eserlerinden, masal, öykü, roman, şiir ve deneme gibi kurmaca metinlerden beslenemeyen çocukların hayal kurması olası değil. Türkiye’nin çocuk coğrafyası kütüphane ve kitap yoksulu. Çocuklar, yaşam alanlarında hem keyifli ve kaliteli zaman geçirecekleri, hem de eğitimlerini destekleyecekleri yardımcı kaynaklardan, referans kitaplardan, kitap dışı kaynaklardan yoksun büyüyor.
OKULLARIN YÜZDE 70’İNDE KÜTÜPHANE YOK
Örgün eğitimde 51 bin 622 resmi, 9 bin 581 özel olmak üzere 61 bin 203 okul ve kurum bulunuyor. MEB rakamlarına gore Türkiye Geneli Özel ve Resmi Okul Kütüphane Sayısı 18 bin 916. Resmi rakamlara göre kütüphanelerin olduğunu kabul ettiğimizde bile MEB'e bağlı ülke genelinde okullardaki kütüphane oranı yüzde 30. Okulların yüzde 70'inde kütüphane yok.
İLGİLİ HABERPISA testi: Türkiye 72 ülke içinde 50'nci sıradaZ-KÜTÜPHANE YÜZDE 1
İçerisinde internet hizmeti olan, dijital kitap içerikleri ile zenginleştirilmiş, öğrenciye dilediği zaman destek verecek, zenginleştirilmiş Z-kütüphaneler de Türkiye okullarında yeter ölçüde hayat bulamadı. MEB'in yeni dönem kütüphane vizyonu olan Z-kütüphanelerin Türkiye genelindeki sayısı 770. Z-kütüphaneler ülke genelindeki okul kütüphanelerinin yüzde 1,1'i oranında. Z-kütüphane bileşenleri arasında; tadilat ve altyapı, mobilya, bilgisayar, yazıcı, kitap yer alırken en önemli unsur ‘Kütüphaneci’ yok sayılmakta.
DEVLET OKULLARINDA KÜTÜPHANECİ SAYISI SIFIR
Milli Eğitim Bakanlığı Personeli arasında “kütüphaneci kadrosu” hala yer almıyor. Özel eğitim kurumları hariç Milli Eğitim Bakanlığı’nın resmi okullarında çalışan kütüphaneci sayısı sıfır. 17 milyon 588 bin 958 öğrencinin yüzde 70’i kütüphanesiz bir eğitimle karşı karşıya.
MEB EŞİTSİZLİĞİ KALDIRMAKLA YÜKÜMLÜ
Okul Kütüphanecileri Derneği Başkanı Aydın İleri, “Verilen örneklerde görüldüğü gibi kütüphane ile paralel sürüdürülen eğitim süreçleri eğitim başarısında önemli bir fark yaratıyor. Okullarında kütüphane ve kitap desteği ile eğitim yaşamını sürdüren çocuklarla hiç kütüphane kullanmayan, kitap, kütüphane ve okuma kültüründen mahrum olan çocukların kişisel gelişim ve okul başarı seviyesi aynı olmayacaktır. MEB bu eşitsizliği ortadan kaldırmakla yükümlüdür” değerlendirmesinde bulundu.
DEVLET ÇOCUĞUN BİLGİYE ERİŞİM HAKKINI ENGELLİYOR
İleri, “Çocuk hakları beyannamelerinde, sözleşmelerinde geçen; ‘çocuğun bilimsel ve edebi bilgiye ücretsiz erişim hakkı’engellenmektedir. Eğitim müfredatını destekleyen, öğrencinin, öğretmenin edebi ve bilimsel kaynaklara basılı ve dijital olarak eşit ve parasız erişebilecekleri, uzman kütüphaneci personelin hizmet sunduğu kütüphaneler, bilgi ve belge merkezleri tüm öğrencilerin, eğitimcilerin hakkıdır” dedi. Okul kütüphanesinin nitelikli eğitimin vazgeçilmezi olduğunu belirten İleri, çocukların sadece okulda değil, yaşadığı tüm coğrafyada kitapla buluşması gerektiğini söyledi.
